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《超學科課程（Transdiscipliary）》．對統整課程而言，【超學科式的統整】的統整程度最高。
．課程統整中不考慮學科的知識結構和內涵，完全去除知識的學科分界，而是以一般主題、學習策略和技能為中心進行課程設計。
→探討的中心主題的知識、經驗、活動等組織起來，以達成此主題的學習目標。
→完全去除學科界限。
．「超學科課程」課程統整的基本預設為社會與經驗統整觀點。