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安置性評量
「安置性評量」指的是一種評估方法，旨在評估一個人在特定環境下的適應能力和適應程度。這種評估方法通常用於評估那些需要接受特殊教育、工作培訓或治療的人，以確定他們在不同環境中的適應能力。
安置性評量是特殊教育和學習領域中常見的評估方法之一。預備性評量和安置性評量通常用於評估學生的能力和技能，以幫助教師更好地設計和實施教學計劃。
「安置性評量」的重點整理條列式：
1.安置性評量是一種評估方法，用於評估一個人在特定環境下的適應能力和適應程度。
2.安置性評量通常用於評估那些需要接受特殊教育、工作培訓或治療的人，以確定他們在不同環境中的適應能力。
3.安置性評量的方法包括測試、問卷調查和面試等。
4.安置性評量的目的是確定被評估者在哪種環境中最能夠成功地適應和發展。
5.評估人員可能會向被評估者提供建議和指導，以幫助他們在相應的環境中更好地適應。
6.安置性評量可以分為預備性評量和安置性評量，用於評估學生的能力和技能，以幫助教師更好地設計和實施教學計劃。
7.預備性評量用於評估學生是否具備學習新單元所需的必要技能和知識，以確保他們有足夠的基礎來學習新的內容。
8.安置性評量用於評估學生在特定學習領域中的能力水平，以便教師可以調整教學計劃，以適應學生的需要。
9.安置性評量不一定需要在每次教學前都進行，如果教師已經對學生的能力和技能水平有了足夠的了解，或是教學內容和學生能力之間的關係已經非常清晰，則可以省略此種評量。
安置性評量的常用方法：
1.測試：
測試是一種常用的安置性評量方法，可以測試被評估者在各種認知和技能方面的能力。常用的測試包括智力測試、學術測試、技能測試等。
2.問卷調查：
問卷調查是一種用於收集被評估者意見和觀點的方法。透過問卷調查，評估人員可以了解被評估者的興趣、需求、偏好以及對特定環境的適應程度等。
3.面試：
面試是一種評估被評估者能力和技能的方法。評估人員可以透過面試了解被評估者的經歷、興趣、學習風格、適應能力等方面的信息，從而評估被評估者在特定環境下的適應能力和適應程度。
4.觀察：
觀察是一種直接觀察被評估者在特定環境中行為和表現的方法。評估人員可以通過觀察被評估者的行為和表現，評估其在特定環境中的適應程度和能力水平。
安置性評量的方法與例子
某天，一位教育工作者正在進行一個幼兒園學生的安置性評量。他把一個小男孩帶到一個房間裡，房間裡放了許多糖果。他告訴男孩，如果他能夠忍住不吃糖果，就可以得到更多的糖果。
男孩點了點頭，然後坐在椅子上，一動不動地盯著糖果。教育工作者在房間裡呆了很長一段時間，直到他最終決定離開房間。
當他走出房間時，男孩跟著他，並且緊緊地握住他的手。教育工作者問男孩：「你沒有吃糖果嗎？」男孩點了點頭，說：「我知道如果我吃掉了，你就不會再給我更多了。」
這個故事展示了安置性評量的一個常見方法，即通過觀察學生的行為和反應，來評估其在特定環境中的適應能力和行為表現。
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以上是對安置性評量的重點整理
