意義學習論

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《意義學習論》
．奧斯貝（Ausubel）。
．在教學前，先對教學內容作一概括性的介紹，以引導學習者，將新的學習內容與舊的認知結構相聯。
．認為學生學習新知時，能與原有的認知結構和心智表徵進行同化，並在學習後充實其認知結構，學生的知識經驗在大腦中會形成一個個階層，較一般抽象、涵蓋性的概念位於上層，較特殊具體的事例位於下層，學習時會將新訊息放入高層概念中，學習的方向應由上而下。
．方法：演繹法。