《交互教學法（reciprocal teaching）》 ．Brown & Palincsar 提出。 ．透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範「提出問題、摘要、澄清、預測」四個策略活動。 ．逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能（metacognitive skill），主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力，其主要目的在教導學生「何時」及「如何」使用策略知識。
