．美國 1975 年將資優教育對象界定為五類之一。 ．我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第十七條： 創造能力優異，指運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明、或問題解決者；其鑑定基準為下列各款規定之一：
┌創造能力測驗或創造性特質量表得分在平均數正一點五個標準差或百分等級九十三以上者。
├參加國際性或全國性創造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項者。
└專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附創造才能特質與表現等具體資料者。
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．領導才能優異，指具有優異之計畫、組織、溝通、協調、預測、決策、評鑑等能力，而在處理團體事務上有傑出表現者；其鑑定基準為下列各款規定之一： ┌領導才能測驗或領導特質量表得分在平均數正一點五個標準差或百分等級九十三以上者。 └專家學者、指導教師、家長或同儕觀察推薦，並檢附領導才能特質與表現等具體資料者。
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．依我國現行財政收支劃分法列舉的「財產收入」財政收入，是屬於： 自由收入。
．國民住宅的租金。
．非屬於政府的賦稅收入當中，屬於實質收入。
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．克伯屈(William Kilpatrick)認為在教學活動中，教師可以同時指導學生學習許多事物，如知識、技能、態度等，並將這些學習區分為：主學習(Primary Learning)、副學習(Associate Learning)、及附學習。
．所謂「附學習」係指學習時伴隨養成的正當態度與理想。
．學生在各種學習領域的學習中，其態度、習慣及理想有所改變或進步。
．在一個學習活動中，同時可包含主學習、副學習和附學習的發生，這種學習稱為： 同時學習原則。
．附學習依據克伯屈（W. H. Kilpatrick）的同時學習原則，學生在做物理實驗同時學到實事求是的科學態度。
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．當負債明顯大於可繼承之遺產，償還債務後明顯並無財產可以繼承時，為保障繼承人無需繼承龐大負債，可以選擇放棄法定繼承權的權利，稱為拋棄繼承。
．繼承之拋棄，乃指繼承人與繼承立於無關係之地位之意思表示，亦即，繼承人於繼承開始後，否認繼承效力之意思表示。
．現行民法所謂之繼承乃專指遺產繼承，所以繼承權自無不許拋棄之理由。繼承之拋棄，應於知悉其得繼承之時起【三個月】內，以書面向法院為之(111174)，並以書面通知因其拋棄繼承而應為繼承之人，但若不能通知者，則不在此限。
．拋棄繼承，必須於繼承開始後為之，若於繼承開始前預為繼承權之拋棄，則不能有效為之。又繼承之拋棄，應包括的就遺產或應繼份為之，不得僅就遺產之一部或應繼份之一部為之，否則不生拋棄繼承之效力。
．拋棄繼承：謂消滅繼承效力之單獨行為也。吾國民法上，繼承之效力，因繼承之開始當然發生，不待當事人之意思表示而後發生。但於一定期間內，繼承人得否認繼承就其個人發生效力。在採取身分繼承制之下，原不許繼承人拋棄繼承。現行民法已廢除宗祧繼承制，而採取財產繼承制，故繼承人皆可拋棄繼承。
．第一順序之繼承人中有拋棄繼承權者，其應繼分歸屬於其他同為繼承之人。
→第一順序之繼承人，其親等近者均拋棄繼承權時，由次親等之直系血親卑親屬繼承。(11176)
．第二順序至第四順序之繼承人中，有拋棄繼承權者，其應繼分歸屬於其他同一順序之繼承人。
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《SWOT》
．係指將組織活動所在的環境中的變數做一系統性評估。
．SWOT 分析法把環境中的機會（opportunity）、威脅（threats）、及組織的優勢（strengths）、劣勢（weakness）組合起來，目的在分析組織具有的優缺點，及環境中存在的機會與威脅，共同集合後去構思組織的策略，以增加行銷方案的成功機會，另一方面也降低對機構的負面影響。
→優勢（strengths）來自於內環境
→劣勢（weakness）來自於內環境
→機會（opportunity）來自於外環境
→威脅（threats）來自於外環境
．SO 策略指的是結合優勢與發展的機會，是最佳的發展情形；WO 策略則是指克服本身的劣勢並想辦法利用機會；ST 策略是利用優勢克服威脅；WT 是最差的狀況，不但要克服劣勢並且要降低威脅。
．（SWOT）分析係屬【策略計畫】型態的行政計畫。
→分析所處的外在環境與本身條件，以規劃有效的策略。
．過境旅館Stop Over Paid by Carrier。
．機場旅館(Airport Hotel)：位於機場附近，也稱為過境旅館，常必須面對大批旅客的遷入及遷出。
．STPC，Stover on company's account非自願轉機旅客之食宿招待。
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．是指在制定目標的時候所應該遵循的五項原則。
S – Specific： 目標一定要確定（specific） 不能夠模糊；
M—Measurable： 目標的可度量性。制定的目標一定是可以度量的。
A－Attainable： 目標的可實現性；
R －Result-based： 目標應該是結果導向型的；
T －Time-based： 目標是有實效性的、時限性。)
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．目標設置要遵循以下原則：
→目標應當具體。
→目標應當難度適中。
→目標應當被個人所接受。
→必須對達到目標的進程有及時客觀的反饋信息。
→個人參與設置目標要比別人為他設置目標更為有效。
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