．美國 1975 年將資優教育對象界定為五類之一。 ．我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第十七條： 創造能力優異，指運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明、或問題解決者；其鑑定基準為下列各款規定之一：
┌創造能力測驗或創造性特質量表得分在平均數正一點五個標準差或百分等級九十三以上者。
├參加國際性或全國性創造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項者。
└專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附創造才能特質與表現等具體資料者。
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．領導才能優異，指具有優異之計畫、組織、溝通、協調、預測、決策、評鑑等能力，而在處理團體事務上有傑出表現者；其鑑定基準為下列各款規定之一： ┌領導才能測驗或領導特質量表得分在平均數正一點五個標準差或百分等級九十三以上者。 └專家學者、指導教師、家長或同儕觀察推薦，並檢附領導才能特質與表現等具體資料者。
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．依我國現行財政收支劃分法列舉的「財產收入」財政收入，是屬於： 自由收入。
．國民住宅的租金。
．非屬於政府的賦稅收入當中，屬於實質收入。
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．克伯屈(William Kilpatrick)認為在教學活動中，教師可以同時指導學生學習許多事物，如知識、技能、態度等，並將這些學習區分為：主學習(Primary Learning)、副學習(Associate Learning)、及附學習。
．所謂「附學習」係指學習時伴隨養成的正當態度與理想。
．學生在各種學習領域的學習中，其態度、習慣及理想有所改變或進步。
．在一個學習活動中，同時可包含主學習、副學習和附學習的發生，這種學習稱為： 同時學習原則。
．附學習依據克伯屈（W. H. Kilpatrick）的同時學習原則，學生在做物理實驗同時學到實事求是的科學態度。
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