多元評量(multiple assessment)

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《多元評量(multiple assessment)》
．以教師教學與評量專業為基礎，依據教學目標研擬適切的評量方式、評量內涵、評量人員、及評量時機與過程。
．建構主義的教育基本觀點：重視多元評量。
．多元評量只是手段而非目的。
．九年一貫課程所重視的基本能力之評量，需藉助多元評量方式進行。
．學生成績評量需符合採多元評量方式，得視實際需要，參酌學生自評、互評辦理。